نظريات التعلم 1 ـ البنائية 2 ـ الاجتماعية 3 ـ السلوكية 4 ـ المعرفية 1 ـ النظرية البنائية :تعريفها : ( يبني الفرد معرفته الذاتية في عقله اعتمادا على خبرته ولايستقبلها بصورة سلبية من الآخرين ) مبادئها : المشاركة والنشاط ، الفهم ، الخبرات السابقة ، البناء الذاتي المتجدد ، الابتكار .النظرية البنائية لمفهوم التعلم وخصائصه ، والتدريس ومراحله ، وسمات المعلم والمتعلم ، وأساليب التقويم ، واستراتيجيات التدريس .ـ التعلم عملية بناء إبداعية ، بتنظيم الخبرات وتوسيعها خصائص التعلم : ـ ـ عملية نشطة ومستمرة للتعلم ، وبناء معرفة الفرد لحل المشكلات والتكيف مع الضغوط المعرفية .ـ التدريس تنظيم مواقف التعلم في الصف مع التوجيه والإرشاد . ـ مراحل التدريس والتنشيط والاستكشاف والمشاركة والتوسيع .ـ سمات المعلم : انتقاء الأنشطة ، قبول ذاتية المتعلم وأسئلته .ـ سمات المتعلم : نشط ، اجتماعي ، مبتكر .ـ التقويم : فهم وتقدير المعرفة لدى الطالب . وانماطه : تقديرات الأداء ، اختبارات الكتابة ، سجلات الأداء التطبيقات (دراسة موضوع التوحيد عبر مراحل درسية متعددة ) 2 ـ النظرية الإجتماعية :تعريفها ( التعلم من طريق التقليد والملاحظة والسلوك والقدوة .مراحل التعلم الإجتماعي الامتناع ، الإغراء ، التيسير ، التعلم بالملاحظة ، الانتباه الاسترجاع ، الدافعية .التطبيقات : عرض المهارات ، مكافأة الطلاب (على السلوكيات الطيبة مثل الصدق والأمانة والاجتهاد) ، الحرص على عدم ملاحظة وتعرض الطلاب لمشاهد العنف ،أ والقدوات السيئة ، مثل رؤية الطلاب لمدرس يدخن . المثال التطبيقي ( تعليم كيفية الصلاة بالتقليد والملاحظة المقصودة )3 ـ النظرية السلوكية :( التعلم عن طريق السلوك الإنساني الإيجابي أو السلبي مع التعديل والإرشاد ) التطبيقات التربوية : مفهوم التعلم ، معلومات توجه سلوكه . شروط حدوث التعلم : الدافعية ، النضج في التعلم ، الممارسة والتعلم المدرسي . دور المعلم : تعزيز السلوك الحسن وتأكيده ، ورفض السلوك السيء والمعاقبة عليه ، مراقبة السلوك وتعديله .عملية التدريس حسب النظرية السلوكية أ ـ التعليمات ( الأخلاق الحسنة ، الأخلاق السيئة ) ب ـ الملقنات الجسدية واللفظية .جـ ـ المعززات .المثال التطبيقى ( تعليم قراءة آية أو سورة محددة بالتلقين اللفظي والكتابي )4 ـ النظرية المعرفية :تعريفها ( تفاعل العمليات العقلية والمعرفية والخبرات المباشرة وغير المباشرة ) التطبيقات التربوية : الانتباه ، الفهم ، الذاكرة والفروق الفردية ، تجهيز المعلومات .أ ـ المثال التطبيقي : تفعيل العمليات العقلية والمعرفية والخبرات عن دلائل توحيد الربوبية العلمية والعقلية في الآيات الكونية .ب ـ العمليات العقلية عن العولمة
( استراتيجيات التدريس )1 ـ التفكير الناقد : ( الكشف عن العيوب والأخطاء ، حل المشكلات )التطبيقات :أ ـ مهارات التفكير الناقد . ب ـ سمات من يمارس التفكير الناقد .ج ـ بيئة تعليمية مناسبة لاكتساب مهارات التفكير الناقد .د ـ سمات المعلم والمتعلم في تعليم التفكير الناقد .المثال التطبيقي : ( كيف ينقد الطلاب فكر وعقيدة الخوارج ، وتبيين آثارهم الخطيرة )2 ـ التعلم الاستكشافي ( استثارة أذهان الطلاب عن طريق الأمثلة والأسئلة لاكتشاف العلاقات بين الأشياء وتكوين المفاهيم ) التطبيقات : أ ـ اختيار أمثلة لتوضيح قاعدة من قواعد الفقه أو الأصول .ب ـ استكشاف أمثلة وشواهد تطبيقه لبيان علاقتها بالكبائر أوالصغائر 3 ـ التعلم التعاوني ( اكتساب المعرفة عن طريق التعلم التعاوني بطرق متنوعة ) أـ تعليم الأنداد ب ـ المشروع الجماعي جـ الطرقة المتشابكة الفردية . المثال التطبيقي ( استخراج أسباب الخلف بين العلماء بطريقة تعاونية بين الطلاب ) 4ـ التفكير الابداعي ( التعليم بواسطة التفكير الابداعي لتطوير العمليات التربوية التعليمية والاجتماعية والتكنولوجية وحل المشكلات بطرق مبتكرة ) الخصائص : 1ـ تنمية الابداع 2ـ صفات الشخص المبدع 3ـ معوقات التفكير الابداعي أـ المثال التطبيقي : تنمية التفكير الابداعي للطلاب بحل مشكلات في القدر .بـ طرق دعم الأقليات المسلمة ، وحل مشكلاتهم بوسائل وأساليب وآليات مناسبة
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق